Mentoren für selbstorganisiertes Lernen
Die Projektgruppe Anregung und Vielfalt innerhalb unseres Schulprojektes lern dich fit - gemeinsam gesunde Schule entwickeln überlegt zur Zeit, wie man den Wunsch nach Lernen außerhalb des Unterrichtes unterstützen könnte. Hier ein Statement:
Die Idee:
Wir suchen nach geeigneten Möglichkeiten, die unsere Schülerinnen und Schüler in ihrem selbstorganisierten Lernen unterstützen. Sie müssen in ihren Bildungsgängen Prüfungen ablegen, die eine intensive Vorbereitung erfordern. Unsere Idee ist es, sie aus dem Dasein als Einzelkämpfer herauszuführen und in die Lage zu versetzen, ihren Lernprozess in Lerngruppen neben dem regulären Unterricht zu organisieren.
Das Pilotprojekt:
Der Bildungsgang AHR-F bietet sich für eine schülerInnenorganisierte Lerngruppenkultur an. Die Tatsache, dass die Abiturprüfung zentral gestellt wird, macht eine umfassende und stoffintensive Vorbereitung erforderlich. Die Jahrgangsstufen verbleiben für drei Jahre in der Schule und es besteht damit genügend Freiraum und Kontinuität für eine mentorielle Begleitung. So könnten die Schülerinnen und Schüler der Jahrgangsstufe 12 während eines Schuljahres die Betreuung der Jahrgangsstufe 11 übernehmen, ohne selbst schon in die direkten Abiturvorbereitungen involviert zu sein. Die Stufe 13 wäre dann von diesem Projekt ausgenommen.
Die Vorteile:
Der Nutzen dieses Projekts wäre ein doppelter: Einerseits profitieren die Schülerinnen und Schüler der Jahrgangsstufe 11 von der schülergerechten Vermittlung durch die Jahrgangsälteren. Sie können in unkomplizierter Atmosphäre und auf Augenhöhe mit denen der Jahrgangsstufe 12 über ihre Fragen und Verständnisprobleme reden, Tipps für ihren eigenen Lernweg erhalten und von den Erfahrungen der anderen profitieren. Andererseits ist es für die Stufe 12 eine anspruchsvolle Übung, die Grundkenntnisse der einzelnen Fächer den nachkommenden Stufen auf angemessene Weise zu erklären, auf Fragen zu antworten und aus den Ideen und Anregungen selbst neue Erkenntnisse zu gewinnen. Auf diese Weise erwerben sich die S aus beiden Jahrgangsstufen umfassende fachliche, methodische und soziale Kompetenzen. Organisatorische Herausforderungen: Sicher wäre es wünschenswert, dass alle völlig selbstständig ihre Lerngruppen und die Betreuung organisieren. Die bisherige Erfahrung zeigt aber, dass es eher wenige sind, die sich in Lerngruppen zusammenfinden. Aus diesem Grund halten wir organisatorische verbindliche Vorgaben für notwendig. Diese könnten folgendermaßen aussehen: Für beide Jahrgangsstufen wird eine Stunde/ Doppelstunde im wöchentlichen/14tägigen Rhythmus im Stundenplan angezeigt. Zu Beginn des Schuljahres treffen sich beide Jahrgangsstufen klassenweise, um die Lerngruppen und die dazugehörigen Betreuergruppen zu bilden. Die Gruppen treffen sich zu den im Stundenplan ausgewiesenen Zeiten. Die Stufe 11 formuliert in der Anfangszeit im Fachunterricht konkrete Fragen, die 12er stellen fachlehrerbegleitet einige wichtigen Grundthemen zusammen.Sobald sich die Gruppen an die Betreuung und aneinander gewöhnt haben, organisieren sie die Lerngruppentreffen selbstständig. Wichtig ist es, dass alle Gruppen zu den entsprechenden Zeiten ausreichende Räume vorfinden. Am Ende des Schuljahres evaluieren die s ihre Lerngruppen. Auch wäre es denkbar, dass sie den Lernweg dokumentieren.
